01-09-2010, 05:21 AM
|
|
|
|
|
|
* ـآتنْـٌفُِسُْ ـآمًـِـٌلآ‘ *
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SMS ~
[
+
]
|
|
|
|
|
لوني المفضل
Black
|
|
رقم العضوية : 215 |
|
تاريخ التسجيل : Nov 2009 |
|
فترة الأقامة : 6018 يوم |
|
أخر زيارة : 09-02-2020 (12:08 PM) |
|
الإقامة : وِسَطّ غّيَمِةّ حِزَنّ ~ |
|
المشاركات :
52,153 [
+
]
|
|
التقييم :
10 |
|
بيانات اضافيه [
+
] |
|
|
|
قواعد تربية ذوي الاحتياجات الخاصة في الاسرة ~
بسم الله الرحمن الرحيم
بعض القواعد المهمه لتربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصه..
1) يجب على أسرة ذوي الاحتياجات الخاصة أن تهيئ له كل الظروف المناسبة للتغلب على إعاقته ..
2) يجب على كل أسرة ذوي الاحتياجات الخاصة أن تتيح له كل مايستحق من حب ورعاية وتشجيع كبقية الأفراد الأصحاء وان تتجنب اثارته أو جرح كرامته لئلا يسبب له الانطواء وفقدان الثقة بالنفس ..
3) عدم التمادي في الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة فذلك قد يؤدي إلى نتائج عكسية .
4) ينبغي التركيز على القدرتين البدنية والعقلية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة وتنميتها بدلاً من التركيز على الإعاقة .
5) توضيح نوع الإعاقة لباقي الأسرة وكيفية تقديم المساعدة للفرد ذوي الاحتياجات الخاصة وتشجيعهم على ذلك .
6) أن يعرف الوالدان ما إذا كانت الإعاقة قابلة للعلاج وأن يبحثا عن الامكانات الطبية والجراحية المتوافرة والمناسبة للعلاج .
7) اشراك ذوي الاحتياجات الخاصة في الواجبات المنزلية مع الافراد الآخرين بحسب قدراته ليزداد ارتباط الأسرة قوة .
8) عدم اهمال الفرد ذوي الاحتياجات الخاصة بل على الأسرة أن تضع في الاعتبار أنه أحد افرادها وأنه بحاجة الى الخروج من المنزل للتنزه أوالتسوق وما شابه ذلك .
9) عدم حرمان الفرد ذوي الاحتياجات الخاصة من التعليم المتاح له في المجتمع .
10) تشجيع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على الانخراط في مجالات العمل المتوفرة لهم .
11) التعامل مع الشخص ذوي الاحتياجات الخاصة باحترام كما هو الحال مع الاصحاء تماماً .
12) أن يعطى ذوي الاحتياجات الخاصة الفرصة للتعبير عن آرائهم الخاصة .
13) لابد من معرفة أن ذوي الاحتياجات الخاصة شخص عادي ليس من الصعب التعامل معه.
توقيع :
.
.
. .يشهد الله عزيزه لو يطول الزمان
ياشموخ المعزّه لو يطول الغياب
جعلك بخير دايم بأي وقت ومكان
والفرح في حياتك فاتحٍ الف باب 8 8 صح لسآإنكـً ي ـآلغ‘ـآلي‘ ..شكـرآإ ولآتكفي‘ ..~
وٌ حَنيني إلييكْ يَكوُي أضّلُعِيَ .. !
|
|