كيفية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع

	الأطفال المعاقين هم هؤلاء الصغار الذين يعانون من إعاقات مختلفة في أعضاء جسمهم، فمنهم من يعاني من إعاقة واحدة كالصمم مثلا، ومنهم من يعاني من أكثر من إعاقة كالنقص في القدرات العقلية والصمم. وإعاقات مثل هذه لابد وأن يواجه الطفلالمعاق بسببها صعوبة بالغة في الاندماج والتفاعل مع الأطفال السليمين، بل إن حتى الطفل السليم المعافى ىالصعوبة ذاتها في التحدث واللعب والضحك مع طفل معاق! يواجه فكيف يستطيع الطفل السليم الذي لطالما اعتاد على أن يدرس ويلهو ويلعب مع أقرانه الأصحاء؛ أن يدرس ويلعب مع طفل معاق مقعد؟ فالحاجز المانع عن الاندماج التام بين الطفل السليم والطفل المعاق موجود لطالما وجدت الإعاقة في المعاق. إن ما اعتادت عليه مجتمعاتنا من فصل وعزل الأطفال المعاقين عن الأصحاء في مقاعد الدراسة والرحلات والأنشطة.. بل في كل شئ كان له الأثر الأكبر في ترسيخ الحاجز المتواجد منذ الأساس والذي سببه الإعاقة. فعند بداية كل عام دراسي جديد تقريبا نسمع بالقرارات الجديدة والمقترحة التي ستطبق في المدارس العادية، في حين أن مراكز ومدارس التعليم الخاص والتي هي بحاجة أكثر إلى مثل تلك القرارات والاقتراحات المناسبة لها.. نجد أن ملفاتها تكدست على طاولة الانتظار والتأجيل. يجب تطبيق مجموعة من البرامج والتدريبات تتناسب مع المرحلة العمرية للمعاق، لتساعده على تخطي ما يواجهه من صعوبات سببها الإعاقة، وعلى هذا الأساس يتم تقسيم البرامج والتدريبات الخاصة بالمعاقين إلى فئتين: - الفئة الأولى تهتم بالأطفال المعاقين "منذ الأشهر الأولى وحتى عمر الثالثة"، بحيث يتم تقديم مجموعة من التدريبات لتنمية الإستثارات الحسية لدى الطفل، وتدريب الأم على كيفية أداء هذهالتدريبات للطفل في المنزل لتنمية قدرات الانتباه والتركيز وتنمية الحواس والأحاسيس بالأصوات لدى الطفل كتشغيل أغنية وملاحظة الطفل إن كان يتفاعل معها أم لا، رفع صوت الراديو أو التلفاز ومراقبة الطفل المعاق إن بدا عليه علامات الخوف والهلع أم لا. الفئة الثانية: تتم من خلال تطبيق برنامج ما فيل المدرسة في التعليم الخاص يوجه الأطفال المعاقين في عمر 3-6 سنوات لمساعدتهم على اكتساب المهارات اللازمة لدخول المدرسة، وبما أن الإعاقة تختلف من طفل لآخر، يحتاج كل طفل إلى خطة تدريبية خاصة به، بحيث يخضع كل طفل للملاحظة المباشرة من قسم التعليم الخاص لمدة 4 أسابيع مثلا لتحديد ماهية البرامج التدريبية والخدمات المطلوبة له، وبعد أن يتم الطفل برامجه التدريبية في قسم التعليم الخاص في عمر 6 سنوات يتم إخضاعه للتقييم بمعرفة لجنة خاصة من وزارة التربية والتعليم، ومن ثم يتحدد مستواه التأهيلي، وإمكانية الدمج في فصول المدارس العادية أو تحويله في حالة الإصابة بالعاقة العقلية إلى إحدى مدارس الإعاقة بالدولة.