في عصرنا المنفتح بلا قيود لا خَيار للمربّي من أجل ضبط سلوك من يربّيه من التركيز على إقامة علاقة وثيقة وراقية بين المتربّي وربه سبحانه وتعالى {إنّ الذين يَخْشَوْنَ رَبَّهُمْ بِالْغَيْبِ لَهُمْ مَغْفِرَةٌ وَأَجْرٌ كَبير}
(26) رجل بين بيته والمسجد 500متر وهو يقطع في الخطوةالواحدة 40 سم فكم خطوة يخطوها حتى يصل إلى المسجد في الذهابوالعودة؟ وإذا علمت أنالله تعالى يعطي عشر حسنات على كل خطوة , فكم حسنة يحصلعليها؟
- رجل صلى ركعتين ثم صلىالظهر أربع ركعات ؛ فكم ركعة صلى؟ نماذج من الأمثلة التي يمكن للمعلم أن يستخدم نحوها عند تعليم الحساب لربطالطالب بالعبادة. (27) من المهم جعل الطفل يذهب إلىالمدرسة بدافع داخلي لا بإكراه خارجي؛ ومن وسائل تحقيق ذلك:
- التحفيز المستمر.
- الوقت الكافي بين الإستيقاظ من النوم والذهاب إلىالمدرسة حتى ينشط للدراسة.
- تأدية واجباته المدرسية بشكل كامل يشعره بالتميز.
- ربط الطفل بأهداف محمسة تتناسب مع مستواهالعقلي. (28) كثيراً ما نجد المناهي الشرعيةفي السنة النبوية مذيلة بالتوجيه إلى البديل المناسب (ولكن قولوا...) (ولكن إذا أردت ...)فمن السنة أن يكون مع النهي عن الخطأ إرشاد إلى البديل الشرعي إن وجد , لا لأنالبديل شرط للكفعن المحذور , ولكن لأن النفوس ضعيفة والشيطان يكيد , فإذا لم يكنثمة بديل فالآخرة سلوى المؤمن عن كل شهوة يذرها لله.
الإهداءات
« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
| 
|
العرض العادي
