تأتي هذه المنشورة ضمن أنشطة التوعية التي تقوم بها الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم

بسم الله الرحمن الرحيم



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


"الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم"





كلمة رئيس مجلس الإدارة د.عثمان بن عبدالعزيز ال عثمان


الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على رسول الله ،النبي الأمين،خير مربٍّ،وأفضل معلم ، وعلى آله وأصحابه، ومن سار على نهجه إلى يوم الدين، وبعد:

في ظل الرعاية الكريمة من حكومتنا الرشيدة التي تبذل كل السبل من أجل الوطن وأبنائه، بما يضمن المزيد من التقدم والتطور على كافة الأصعدة. وما يمكن الجميع من خدمة أنفسهم ومجتمعهم.

ويأتي من أعضاء هذا المجتمع فئة غالية لها ظروفها وخصائصها من ذوي صعوبات التعلم،

وقد أولت الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم اهتمامًا خاصًا بأمرهم؛ ليصبحوا عنصرًا فعالاً داخل مجتمعهم، وقدوة حسنة بين أهليهم وأصدقائهم، من خلال تقديم برامج وفق خطط مدروسة تتصف بالتنوع والتعدد لتيسير

عملية التعليم ، وتحسين مستواهم ألتحصيلي والدراسي، ونشر الثقافة الصحيحة لأساليب التعامل مع هذه الفئة وسبل رعايتها وتشجيعها .

وتهدف الجمعية- من خلال جهودها وبرامجها - إلى الوصول بأفراد هذه الفئة ليصبح كل منهم مواطنًا صالحًا قادرًا على خدمة نفسه و مجتمعه , ومتعودًا على النظام والتعاون وحب الخير للآخرين، والتغلب على الصعاب والصدق والإخلاص والطاعة، وتعديل السلوك للأفضل من النواحي الاجتماعية العقلية والجسمانية، التي تناسب استعداداته وقدراته، وتشبع ميوله واتجاهاته، ووضع الحلول المناسبة، وفق أسس مبنية على قواعد علمية، والمتصفة بالضبط التجربيي؛ لغرس مبادئ السلوك القويم بشكل إيجابي، مع الضوابط والمعايير النابعة من تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف.

وكلنا أمل أن تحقق .برامجنا كل تطور وتقدم في شتى مناطق مملكتنا الغالية، في ظل الدعم الدائم والمستمر لقيادتنا الرشيدة ، والموسرين في بلاد العطاء والخير .

سائلين الله عز وجل أن يوفقنا جميعا لحمل الأمانة والعمل الصالح، إنه سميع مجيب




مقدمة




تأتي هذه المنشورة ضمن أنشطة التوعية التي تقوم بها الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية, بهدف التعريف بصعوبات التعلم. وقد اتبعت أسلوب السؤال والجواب مستنيرة بالأسئلة التي تطرح عادة من قبل أولياء أمور التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم, ومعلمي التعليم العام الذين يلاحظون تعثر بعض تلاميذهم في اكتساب المهارات الأساسية رغم أنهم يتمتعون بقدرات عقلية طبيعية وسلامة الحواس, كالسمع والبصر. فباسم الله نبدأ بالإجابة عن الأسئلة.



س1: ما المقصود بصعوبات التعلم؟



ج1: صعوبات التعلم اضطراب يعيق عملية التعلم الطبيعية، وهذا الاضطراب يكون في العمليات التي تدخل في عملية التعلم مثل الذاكرة, والإدراك, والانتباه, والتفكير, واستراتيجيات التعلم، وكيفية معالجة المواد اللغوية الشفوية والمكتوبة، وغالباً تتأثر القراءة والكتابة (الإملاء ، والتعبير التحريري ، والخط ) وكذلك الرياضيات بهذه الاضطرابات، كما تتأثر بعض أنواع التعلم الأخرى.


س2: هل لصعوبات التعلم علاقة بالذكاء؟


ج2: ليس هناك ارتباط بين صعوبات التعلم والذكاء من حيث السبب، فصعوبات التعلم تكون لدى البعض رغم كون الذكاء عادياً، بل هناك من قد يكون موهوباً – عالي الذكاء – ولديه صعوبات تعلم.
أما إذا كان سبب مشكلة التعلم هو انخفاض الذكاء بدرجة كبيرة تصل دون العادي, فلا يدخل هذا ضمن ما يعرف بصعوبات التعلم، وإنما قد يُعزى إلى إعاقات أخرى, كالتخلف العقلي مثلاً، ولكن المشكلة تكمن أحياناً في أن مقاييس الذكاء لا تعطي الدرجة الفعلية التي تعكس قدرات التلميذ الذي لديه صعوبات تعلم نظراً لعدة أسباب من أهمها ضعفه في القراءة، واضطراب والذاكرة ، وضعف التعلم العرضي، فتبدو قدراته وكأنها منخفضة, ولو أنها في الواقع غير ذلك.


س3: هل المقصود بصعوبات التعلم التأخر الدراسي إذاً ؟


ج3: التأخر الدراسي مصطلح عام, فليس له مفهوم محدد يمكن من خلاله وضع معايير تساعد في تشخيص الحالة، فأي انخفاض في مستوى التحصيل الدراسي للتلميذ دون المستوى العام للتلاميذ قد يعتبر تأخرًا دراسيًا, بغض النظر عن السبب.


س4: هل صعوبات التعلم من مشكلات العصر الحديث أم أنها مشكلة قديمة؟


ج4: لقد لاحظ أحد علماء الطب قبل الميلاد، بعض الخصائص التي عرفت الآن بأنها من خصائص صعوبات التعلم، ولكن الدراسة الجادة لهذه المشكلة لم تظهر إلا مع التطور العلمي لدراسة المخ ووظائفه، وذلك في مطلع القرن التاسع عشر(1800م). وكان التركيز على القراءة فأعطيت مسميات تدل على ذلك مثل عمى الكلمة عام (1877م) والدسلكسيا و(صعوبات القراءة) عام (1887م). ولكن ظل العلماء يدرسونها ضمن إعاقات أخرى حتى عام( 1963م)، حين أعطيت مسمى "صعوبات التعلم" في الولايات المتحدة الأمريكية.


س5: هل صعوبات التعلم مقصورة على مشكلة تعلم المواد الأكاديمية أم أن لها تأثيراً على جوانب التعلم الأخرى؟


ج5: لا تقتصر صعوبات التعلم على المواد الأكاديمية، بل تؤثر على جوانب كثيرة من التعلم, كتعلم المهارات الاجتماعية، وحل المشكلات , كالمواقف التي تحتاج إلى تفكير من أجل صنع القرار، والجوانب المهنية.


س6: ما مدى انتشار صعوبات التعلم ؟


ج6: تنتشر صعوبات التعلم، على وجه العموم، بين تلاميذ المدارس بنسبة حوالي (10%)، ولكن عند النظر إلى نسبة من تقدم لهم الخدمة كمؤشر فقد تختلف النسب باختلاف معايير الاكتشاف من ناحية، وباختلاف درجة الصعوبة من ناحية أخرى، فالصعوبات البسيطة قد لا تحال إلى الخدمات. وفي الدول التي سبقت في خدمة هؤلاء التلاميذ كأمريكا يتراوح معدل نسبة المخدومين بين ( 5-7% )من تلاميذ المدارس.


س7: هل صعوبات التعلم مرتبطة بلغة أو ثقافة معينة أم أنها عالمية الوجود؟


ج7: لقد تبين من البحوث العلمية أن صعوبات التعلم تظهر لدى الأفراد من جميع الثقافات واللغات المختلفة، وأنها ليست مرتبطة بمجتمع أو لغة معينة.


س8: هل صعوبات التعلم خاصة بمرحلة عمرية معينة أم أنها تبقى مدى الحياة؟


ج8: صعوبات التعلم تستمر مع الشخص مدى حياته، ولا تقتصر على مرحلة عمرية معينة، ولا تزول مع النمو كما كان يعتقد بعض العلماء منذ خمسين سنة تقريباً.والطريف أنه تم اكتشافها لدى البالغين قبل دراستها لدى الأطفال.



س9: هل يعني هذا أنه ليس لها علاج؟


ج9: نعم، صعوبات التعلم ليس لها علاج، ولكن التدخل التربوي المتخصصَّ يساعد من لديه صعوبات تعلم على التغلب على آثارها بشكل كبير جداً.



س10: ما الخصائص البارزة التي يمكن التعرف من خلالها على صعوبات التعلم؟


ج10: أول مظهر للمشكلة هو انخفاض الأداء الأكاديمي في مادة أو أكثر من المواد الدراسية، ويمكن أن وتلاحظ من السنة الأولى الابتدائية وخاصة في القراءة، وفي الإملاء ,متى ما كان هناك تركيز على الإملاء، كما أنها تظهر في الرياضيات وبقية المواد الأخرى، وخاصة ما يعتمد على القراءة وما يحتاج إلى حفظ. وقد يجد بعض التلاميذ مشكلة في فهم ما يدور في الفصل من نقاش وشرح، ونقل من السبورة وفهم الأسئلة التي تطرح شفوياً أو كتابة، كما قد يلاحظ الوالدين ضعف واضح في أداء الواجبات ومحاولة تجنبها.
ومن الناحية الاجتماعية قد يجد ما يقارب(30- 40%) ممن لديهم صعوبات تعلم مشكلة في تكوين صداقات مع زملائهم، أو المحافظة على العلاقة مدة طويلة. ويعود معظم ذلك لعدم القدرة على قراءة مشاعر الآخرين وتعبيرات الصوت والوجه والبدن التي تحمل معنى للآخرين. وتزداد آثار صعوبات التعلم كلما زادت متطلبات التعلم.



س11:هناك العديد من التلاميذ يكون أداؤهم الأكاديمي منخفضاً فهل يدل هذا على وجود صعوبات تعلم لديهم؟


ج11: مجرد ضعف الأداء الأكاديمي قد لا يدل على وجود صعوبات تعلم، فهناك أسباب كثيرة وراء ضعف التحصيل, منها ما يرتبط بإعاقة معينة, كضعف البصر, أو السمع، والتخلف العقلي البسيط, واضطرابات الانتباه والنشاط الحركي الزائد، على سبيل المثال لا الحصر. ومنها ما يعود لعدم رغبة التلميذ في الدراسة أو عدم الرعاية الأسرية وخاصة في المراحل المبكرة، ومنها ما يعود إلى ضعف التدريس نفسه. ولكن ما يعود إلى صعوبات التعلم هو ما يعود إلى وجود الاضطرابات المذكورة في تعريف صعوبات التعلم، فيشترط في كون المشكلة صعوبات تعلم ألا تكون نتيجة مباشرة لأيٍّ من الإعاقات الأخرى, أو عدم الرغبة, أو ضعف التدريس وفرص التعلم, أو عدم الاستذكار والرعاية المنزلية.



س12: هل للوراثة دورٌ في وجود صعوبات التعلم عند بعض الناس؟


ج12: الوراثة من الأمور الهامة التي لها دور في نقل الخصائص، ولها دور في وجود صعوبات التعلم لدى بعض الناس. فيظهر من الدراسات أن صعوبات التعلم ذات ارتباط وراثي كبير، ولكن نسبة ظهورها تتفاوت من أسرة لأخرى ، فبينما قد توجد صعوبات التعلم لدى جميع أفراد أسرة ما، قد تظهر لدى فرد واحد فقط في أسرة أخرى، حتى ولو كثر عدد أفرادها، وهذا يعود إلى طبيعة الوراثة كما هو معروف.



س13: إذاً فما أسباب صعوبات التعلم؟


ج13: ليس هناك أسباب معينة ثابتة علمياً بجانب الوراثة، ولكن الأسباب التي تؤثر على النمو الطبيعي أثناء فترة الحمل وأثناء الولادة وما بعدها, قد يكون لها علاقة بصعوبات التعلم.



س14: هل صعوبات التعلم إصابة دماغية؟


ج14: كان يعتقد في الماضي أنها نتيجة للإصابات الدماغية، ولكن مع التقدم العلمي والتقني الحديث لم تثبت هذه الفرضيات, حيث اتضح أن من لديهم صعوبات تعلم لا يوجد لديهم ما يشير إلى الإصابات الدماغية، وأن الأطفال العاديين في تعلمهم وذوي صعوبات التعلم يتساوون في نسبة التعرض لإصابات الرأس، أي أن من لديهم صعوبات تعلم لا يتفردون عن العاديين بالإصابات الدماغية.


س15: هل يوجد خدمات في المملكة لمن لديهم صعوبات تعلم؟



ج15: بدأت المملكة في إعداد معلمين متخصصين في مجال صعوبات التعلم عام( 1412هـ) من خلال قسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود، الذي يُعِدُّ معلمين في مجالات الإعاقات الأخرى. وتخرجت الدفعة الأولى عام (1415 هـ), وبناء على ذلك افتتحت وزارة المعارف –آنذاك- برامج صعوبات التعلم في المدارس مع مطلع العام الدراسي (16/1417هـ ). ولهذه البرامج انتشار واسع في المدارس الابتدائية في جميع أنحاء المملكة.


من نحن ..؟

تُعدُّ الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم أول جمعية في المملكة العربية السعودية تخدم ذوي صعوبات التعلم. وقد تمَّ تأسيسها عام (1431هـ) الموافق (2010 م) . ويُقصد بذوي صعوبات التعلم الأشخاص الذين لديهم اضطرابات تظهر على شكل صعوبة في اكتساب واستخدام مهارات التعبير الشفوي، أو فهم الكلام، أو القراءة، أو الكتابة، أو الرياضيات، نتيجة لاضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية الداخلة في التعلم. ويشترط في صعوبات التعلم أن لا تكون مشكلة التعلم ناتجة عن إعاقة بصرية، أو سمعية، أو انفعالية، أو عن ظروف أسرية، أو اقتصادية، أو تعليم غير مناسب.

وتُعدُّ صعوبات التعلم من الاضطرابات الخفية، حيث يبدو الطالب طبيعياً في كلِّ شيء ظاهري، فهي ليست واضحة للعيان، كما هو الحال في بعض الإعاقات الأخرى كالعقلية، والبصرية، والسمعية، والجسمية، والحركية ، إلا أنها تحدُّ من تقدُّمهِ في الدراسة، ويصبح غير قادر على اكتساب المهارات اللغوية، أو الإدراكية، أو التعلم بطريقة عادية مثل زملائه في الفصل. وتتميز صعوبات التعلم بوجود فرق واضح بين قدرات التلميذ العقلية والتحصيل الأكاديمي المطلوب منه، أو المفترض الوصول إليه بناءً على قدراته العقلية.

ويظهر على الطالب الذي عنده صعوبات تعلم بعض الخصائص التي تميّزه عن الطلاب العاديين. فمن تلك الخصائص الضعف الأكاديمي في مادة القراءة والكتابة، والرياضيات، أو صعوبة في إحدى تلك المواد، إلى جانب ظهور اضطرابات في الانتباه، والذاكرة، والإدراك، ومتطلبات الحياة، وعدم القدرة على التفكير المنظم، مثل: التخطيط، والترتيب، وظهور مشاكل في بعض المهارات الاجتماعية والاندفاع (التصرف قبل التفكير) والانفعال. ويمكن أن يتصف الطفل الذي لديه صعوبات تعلم ببعض تلك الخصائص وليس جميعها.



أهدافنا ..

تطوير وتنمية قدرات ذوي صعوبات التعلم في المجالات التعليمية والمهنية .
تعويد ذوي صعوبات التعلم على الإستفادة من وقتهم الثمين .
تقديم الخدمات الصحية والنفسية لهم .
تقديم البرامج الثقافية والإجتماعية والرياضية والتدريبية لهم .
تقديم الدعم اللازم لهم .
تقديم الاستشارات الأسرية والاجتماعية والطبية والعلمية والشرعية والاقتصادية لهم .



رسالتنا

تكوين علاقة إيجابية بين إفراد المجتمع وتشجيع ذوي صعوبات التعلم وتطوير قدراتهم والمحافظة على الجمعية وتنمية مواردها المالية ..



رؤيتنا

أن تكون جمعية يقصدها ذوي صعوبات التعلم (رجالاً ونساء) لاستثمار طاقاتهم من أجل خدمة المجتمع وتنمية مواهبهم وتحقيق رغباتهم






موقع الجمعية


http://sld.org.sa


تقبلوا احترامي وتقديري

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمبراطوره

اختي الأمبراطوره

الله يعافيك ويخليك ان شاءالله


اسعدني تواجدك الرائع والجميل



بإنتظار مرورك العذب

.*
يع‘ـطيكـً الع‘ـآإفيهـ ع الطرح‘ القيم
ودي ~

✿
يعافيكـ ربي ويسسسلمكـ على النقل الـقيم..
حَفظكـ المولى ..
✿

تسلم اخوي طلال الميهوبي

الله يعطيك العافية على الموضوع الرائع

لك شكري وتقديري

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شُـ م ـۈٍخ ۈٍآيليــهے

.*
يع‘ـطيكـً الع‘ـآإفيهـ ع الطرح‘ القيم
ودي ~

بإنتظار مرورك العذب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمـيرة عـنـزة

✿
يعافيكـ ربي ويسسسلمكـ على النقل الـقيم..
حَفظكـ المولى ..
✿

بإنتظار مرورك العذب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الكحيلا

تسلم اخوي طلال الميهوبي

الله يعطيك العافية على الموضوع الرائع

لك شكري وتقديري

اختي بنت الكحيلا





بإنتظار مرورك العذب

طلال الميهوبي
شكراً لك و يعطيك العافيه على الموضوع القيم
اخي طلال وجهة نظري بان المكان المناسب لموضوعك هو قسم ذوي الاحتياجات الخاص
دمت بخير